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大提琴教学如何训练左手手臂、手腕正确姿势?

1、首先，正确的左手手型是基础。左手在演奏时采用什么样的手型，因演奏者的习惯和手的条件不同而有微小的差别。但基本的手型应是放松状态下拿水杯状。

2、手指位置：将左手放在大提琴指板上，使手指伸展开，并且手肘放松自然。大提琴的指板上有一些标记，称为“品位”，这些标记可以帮助你找到正确的手指位置。手指压弦：选择要揉的弦，用左手指按在指板上的正确位置。

3、按弦。大提琴琴弦较粗，要把它按结实，需要左臂的自然重量传到手指上。在A弦上，用任何一个手指放在第四把位E音的上方落指，拉出实音，然后立即放松，拉出泛音来，上臂放松，手腕平，肘与指尖是一个整体。

4、大提琴手型基础教学：左手手型。左手的除拇指外的四根手指，要呈圆筒状包住琴脖子。手中像攥着根圆木棍。拇指要自然伸直平放在琴脖子后面，大约对准中指的位置。

大提琴的基本知识

大提琴和小提琴或其它弦乐器家族成员一样，都有四根弦，音域约为四个八度，音高比中提琴低八度（C—G—d—a），乐谱通常用低音谱表，在较高音区有时用中音谱表。

下面看看大提琴的尺寸及大提琴的基础知识吧。大提琴有多少种尺寸大提琴可分为4/7/3/1/1/1/8几种规格。

基本知识的话就是大提琴的演奏姿势以及演奏把位（这个对于大提琴尤为重要，一定要演奏得很准确），注意左手手指一定要有力，右手要尽量放松，否则长时间的大型乐曲会很吃力。

幼儿园大班教案

1、海军是幼儿普遍喜爱和崇敬的对象，他们的生活和工作倍受幼儿的注目。在前些天的自主性活动中，班上幼儿在一次谈及了“我的理想”，谈话中，许多幼儿希望自己长大后做一名“军人”，“警察”，“公安”，“消防员”……他们对军人尤为感兴趣。

2、措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演.孙家雯（中班）把两臂高高身举起，表示天鹅想飞.模仿是幼儿的天性。

3、幼儿园大班教案 篇1 活动目标 ： 通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。 能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、幼儿园大班的教案篇1 活动目标： 观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。 学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿外形与功用的关系。 发现事物间的相互关系，提高观察、概括能力。

大提琴怎么演奏

1、揉弦。揉弦作为一种乐曲情感的表述手段，它的基本要求是轻柔如歌。演奏者除了必须以身心的松弛引发手臂、手腕、手指的松弛外，还要注意揉弦动作的完美。

2、大提琴的演奏方式是高把位指法表。学大提琴的高把位指法表。拇指把位其实和低把位是一样的，只不过谱子上的拇指把位的符号是一个圆圈下面加一个小竖杠。

3、大提琴演奏时运弓的动作一拉一推，在整个运动中要平衡、均匀、协调、自然、省力、有效。弓与弦始终呈直角，这是整个运弓技巧的基础。只有当弓与琴弦垂直运行时，琴弦才能产生规则、充分的振动，从而发出优美的声音来。

4、琴撑脚、琴肩、琴下摆两侧三点位置的正确与否是持琴好坏的关键，若能正确地按这三点位置自然放松地持琴，就能获得好的持琴姿势，从而为下一步演奏打下良好的基础。

乐器课程

竖笛，是非常容易上手的一种乐器，但是受众面很小，貌似也没什么人玩，也有人拿来当入门乐器，上手后就改学别的乐器了。

黑龙江大学的选修课民族器乐课程主要涵盖以下内容： 民族乐器主修：学生可以选择学习各种民族乐器，如二胡、笛子、古筝、琵琶等。 基本乐理：学生需要掌握基本的音乐理论，包括音高、音符、节奏、调式等。

电吉他需要民谣吉他作为基础；电贝司只有四条线，象是专为电吉他做配角的，但它会令整体效果增色不少。

最后，你说的课程安排，这个主要看主课老师如何安排了，音基乐理、姿势指法、作品理解啥的都会糅合在课程中的。

声乐课程：声乐课程主要教授歌唱技巧和方法，包括发声、呼吸控制、音色塑造、演唱风格等。此外，还会学习不同民族、地区和时期的歌曲，提高歌唱者的演唱能力。

促进中学音乐教学中乐器进课堂的对策 （一）提高对器乐教学的重视程度 根据当前新课程发展的实际需要，学校要高度重视器乐教学，依据器乐教学内容的有序发展，以专题的形式列入常规教研活动中。

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